РП Английский язык 2-4 классы

Управление образования администрации Горноуральского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6

Приложение 1.5.
Основной образовательной программы
начального общего образования,
утвержденной приказом по МБОУ СОШ№6
от 31.08.2018г. № 6/1-д

Рабочая программа по иностранному языку (английский).
Образовательная область: Иностранные языки.
2-4 классы

I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения иностранного языка при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы
первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся
приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и
культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной)
культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное
образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в
письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования
гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и
национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной
позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к
литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого
иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и
потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его
некоторых отличиях от родного языка;
- будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать
имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые
универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным
языком на следующем уровне образования.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения,
выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении,
ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты включают: освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и
коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевые компетенции, составляющие основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения
и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной
звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного
внимания;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в
первую очередь текстов);
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной
связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии;
владеть рядом общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для
построения действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей
деятельности.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
определять тему и главную мысль текста;
делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное
утверждение;
характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов);
понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
работать с несколькими источниками информации;
сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:
пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;
составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых
сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения;
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Требования к результатам освоения ООП НОО
(ФГОС НОО)
Иностранный язык
1) приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка на основе
своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил
речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
3)
сформированность
дружелюбного
отношения
и
толерантности к носителям другого языка на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с
детским фольклором и доступными образцами детской
художественной литературы.

Планируемые результаты освоения ООП НОО
(ПООП НОО)
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном
общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом
языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в
нем информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в
основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать
основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем
рождения (с опорой на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной
почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
- ____ воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы

английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию ;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на
иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,
соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно
произносить
предложения
с
точки
зрения
их
ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать связующее г в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в
том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы
предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:
существительные
с
определенным/неопределенным/нулевым
артиклем;
существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку 1о Ъе;
глаголы в Ргезепр Раз1, РиШге 81тр1е; модальные глаголы сап, тау, т ш р личные,
притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до
30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами апё и Ъи1;
использовать в речи безличные предложения ф ’з соЫ. 11’з 5 о ’с1оск. 11’з
Шегезкпд), предложения с конструкцией 1кеге гз/!кеге аге;
оперировать в речи неопределенными местоимениями зоте, апу (некоторые
случаи употребления: Сап I каVе зоте 1еа? 1з 1кеге апу тИк т 1ке]гШде? — N 0, 1кеге
1зп’1апу);
оперировать в речи наречиями времени (уез!еЫау, 1отоггом, пеует, изиа11у,
о/1еп, зотектез); наречиями степени (тиск, кШе, уегу);
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным
признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

II.

Содержание учебного предмета «Английский язык»

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием
типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние
обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый
год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке),
каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.
Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих
сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи,
песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в
магазине).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
12

1. Диалогическая форма
Уметь вести:
-

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств

телекоммуникации;
-

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
-

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с

помощью средств коммуникации.
В русле чтения
Читать:
-

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте

необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими
Английский язык
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки
транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение
норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «г» (1Ьеге 1з/1;Ьеге аге). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,
побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500
лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, бос1ог, Шш).
Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -ег, -ог, Чю п, -181, -Ш1, -1у, Ч ееп, Ч у, ЧЬ), словосложение (роз1сагб),
конверсия (р1ау — 1о р1ау).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и
специальный вопросы. Вопросительные слова: ^Ьа!, ^Ьо, ^Ьеп, ^Ьеге, ^Ьу, Ьо^. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не зреакз ЕпдйзЬ.), составным именным (Му Гатйу

Ы§.) и составным

глагольным (I йке 1о бапсе. 8Ье сап зка!е ^е11.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Не1р т е , р1еазе.) и отрицательной фопЧ Ъе

1а!е!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (I!

со1б. Й’з Г^е о’с1оск.). Предложения с оборотом Шеге ^з/1йеге аге. Простые

распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами апб и ЪийСложноподчиненные
предложения с Ъесаше.
Правильные и неправильные глаголы в Ргезеп!, РиШге, Раз! 8тр1е (1пбейпйе). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка 1о Ье. Модальные
глаголы сап, тау, тиз!, Ьауе 1о. Глагольные конструкции Гб Нке !о... Существительные в единственном и множественном числе (образованные по
правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.
Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.
Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные ({Ызййезе, {ЬаЙШозе),
неопределенные (зоте, апу — некоторые случаи употребления).
Наречия времени (уез!егбау, 1ошогго^, пеуег, изиа11у, ойеп, зотейтез). Наречия степени (тисй, ШЙе, Vе^у).
Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболее употребительные предлоги: т , оп, ар т1о, 1о, й о т , оГ, ш!й.

III.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
2 класс

№ п/п

Наименование тем уроков

Наименование
разделов

Количество
часов

Знакомство. Давай поздороваемся и познакомимся.

Знакомство. Давай попрощаемся.

Знакомство. Отгадай, кто это!

Повторение по теме «Знакомство».

Знакомство. Как твои дела? - Хорошо.

Знакомство. У меня всё хорошо, а у тебя?

Знакомство. У тебя всё хорошо? - Да. / Нет.

Повторение по теме «Знакомство».

Знакомство. Учимся представлять друзей.

Знакомство. Отгадай, что это!

Повторение по теме «Знакомство».

Я и мои друзья. Расскажи, что у тебя есть...

Знакомство.

10,11
12
13

Я и мои друзья.

Я и мои друзья. Возьми ручку, пожалуйста.

Я и мои друзья. Совместные занятия.

Повторение по теме «Я и мои друзья».

Я и мои друзья. Имя. Как тебя зовут? - Меня зовут...

Я и мои друзья. Наши игрушки.

Я и мои друзья. Откуда ты? - Я из России.

Повторение по теме «Я и мои друзья».

Я и мои друзья. Я у м ею .

Я и мои друзья.

Учимся описывать картинки.

Повторение по теме «Я и мои друзья».

14
15

Я и мои друзья.

Ты умеешь плавать? - Да. \ Нет.

Знакомство.

Я и мои друзья. Наш возраст.

Я и мои друзья.

Я и мои друзья. Любимая еда.

Я и мои друзья. Посещение кафе.

Повторение по теме «Я и мои друзья».

Я и мои друзья. Я - ученик. А ты?

Я и мои друзья. Ты ученик?

Повторение по теме «Я и мои друзья»

Новый год и Рождество в Англии.

Моя семья и я. Члены семьи.

Учимся рассказывать о своей семье.

Члены семьи и их имена.

Повторение по теме «Моя семья и я».

Моя семья я. У меня есть бабушка и дедушка.

Моя семья и я. А у тебя есть бабушка и дедушка?

Семья моего друга.

Повторение по теме «Моя семья и я».

Моя семья и я. Мои любимые занятия.

Мой день. Утро.

Мой день. Завтрак.

Повторение по теме «Мой день. Утро».

Повторение по темам «Моя семья и я. Мой день».

Контрольная работа № 2 по темам «Моя семья и я. Мой день».

31
32

Я и моя семья.

Я и мои друзья.

Это мой друг.

Я и моя семья.

Распорядок дня. Утро моего друга.

Я и моя семья.

Распорядок дня. Утро Кролика.

Повторение по теме «Распорядок дня. Утро».

Распорядок дня. День.

Распорядок дня. Выполнение домашнего задания.

Распорядок дня. Дневные занятия.

Повторение по теме «Распорядок дня. День».

Распорядок дня. Вечер.

Распорядок дня. Вечерние занятия.

Повторение по теме «Распорядок дня. Вечер».

Повторение по теме «Распорядок дня».

Контрольная работа № 3 по теме «Мой день».

Знакомство.

Знакомство с новыми друзьями.

Я и мои друзья.

В Волшебном зоопарке.

Рассказываем о жизни наших друзей.

Письмо зарубежному другу.

Знакомство. Я и
моя семья. Я и мои
друзья.

Итоговое повторение.

Итоговая контрольная работа

Мир моих
увлечений.

Мои любимые сказки. Работа с текстом сказки «Колобок».

64
65
66
67,68

3 класс
№ п/п

Наименование
разделов

Наименование тем уроков

Количество
часов

Я и моя семья. Знакомство.

Я и моя семья. Члены семьи и их имена.

Я и моя семья. В гостях у кузенов.

Я и моя семья. Профессии.

Я и моя семья. Я хочу стать врачом.

Повторение по теме « Я и моя семья. Профессии».

Мир вокруг меня. Погода.

1,2

Я и моя семья.

3,4

9,10

Мир вокруг меня.

Мир вокруг меня. Прогноз погоды

Повторение по теме « Мир вокруг меня. Погода».

Повторение по темам «Я и моя семья. Мир вокруг меня».

Контрольная работа №1 по темам «Я и моя семья. Мир вокруг меня».

Я и моя семья.
Мир вокруг меня.

14
15

Мир вокруг меня.

Мир вокруг меня. Мой дом: название комнат.

Мир вокруг меня.

Мир вокруг меня. Мой дом: название комнат, предметы мебели и интерьера

Мир вокруг меня. Мой дом: игровая комната.

Повторение по теме « Мир вокруг меня. Мой дом».

Мир вокруг меня. Мой дом: гостиная.

Мир вокруг меня. Мой дом: кухня.

Мир вокруг меня. Мой дом: спальная комната.

Повторение по теме « Мир вокруг меня. Мой дом».

Мир вокруг меня. Мой дом. Описание комнаты.

Мир вокруг меня. Квартира моего друга.

Мир вокруг меня. Загородный дом.

Мир вокруг меня. Мой дом: расположение мебели и предметов интерьера.

27,28

Повторение по теме «Мир вокруг меня. Мой дом».

29,30

Контрольная работа № 2 по теме «Мир вокруг меня. Мой дом».

Произведения детского фольклора. Работа с текстом сказки «Лиса и заяц».

Посещение кафе. Любимая еда.

Покупки в магазине: продукты питания.

Покупки в магазине: продукты питания. Любимая еда.

Повторение по теме «Покупки в магазине: продукты питания».

Покупки в магазине: игрушки.

Покупки в магазине: одежда и обувь.

Повторение по теме «Покупки в магазине: одежда и обувь.

Семейные праздники: день рождения. Угощение для гостей.

Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Семейные праздники: день рождения. Гости.

Повторение по теме «Семейные праздники: день рождения».

Повторение по темам

31,32

38,39

Страна/страны
изучаемого языка
и родная страна.
Я и моя семья.

«Покупки в магазине. Семейные праздники: день рождения».

Контрольная работа № 3 по темам «Покупки в магазине. Семейные праздники».

Лондон- столица Великобритании.

Выходной день в парке.

Выходной день в зоопарке.

Каникулы.

Повторение по теме «Мир моих увлечений»

Мой выходной день.

Мои любимые занятия.

Дом. Расположение мебели и предметов интерьера.

Повторение по теме «Мир моих увлечений»

46
47,48

Страна/ страны
изучаемого языка
и родная страна.

Мир моих
увлечений.

54,55

Я и моя семья.

Мой день. Распорядок дня.

Мир моих
увлечений.

Спортивные игры.

Летние каникулы.

Повторение по теме «Мир моих увлечений».

Контрольная работа № 4 по теме «Мир моих увлечений».

Я и моя семья.
Мир вокруг меня.
Мир моих
увлечений.

Итоговое повторение.

Итоговая контрольная работа.

Итоговое повторение

Страна/ страны
изучаемого языка
и родная страна.

Произведения детского фольклора. Работа с текстом сказки «Ленивые котята».

64
65
66
67,68

№ п/п

Наименование
разделов

Количество
часов

Мир моих увлечений. Летние каникулы.

Мир моих увлечений Каникулы. Подготовка к поездке.

Мир моих влечений. Каникулы. Подготовка к поездке.

Родная страна. Москва и её достопримечательности.

Мир моих
увлечений.

4 класс
Наименование тем уроков

Страна/страны
изучаемого языка
и родная страна.

Я и мои друзья.

Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу.

Я и моя семья.

Я и моя семья. Покупки в магазине: продукты питания.

Я и моя семья. Письмо Бабушке.

7
8

Мир вокруг меня.

Мир вокруг меня. Моя комната. Предметы мебели и интерьера.

Я и моя семья.

Повторение по темам «Покупки в магазине. Моя комната».

Мир вокруг меня.
10

Мир вокруг меня.

Мир вокруг меня. Погода.

Я и моя семья.

Я и моя семья. Одежда и обувь.

Я и моя семья.

Я и моя семья. Профессии.

Я и моя семья.
Мир вокруг у
меня.

Повторение по темам «Я и моя семья. Мир вокруг меня».

Контрольная работа № 1 по темам « Я и моя семья. Мир вокруг меня».

Мир моих
увлечений.

Мои любимые сказки. Работа с текстом сказки «Мышь и кошка».

Мир моих увлечений. Каникулы. Путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны
изучаемого языка
и родная страна.

Родная страна. Москва и её достопримечательности.

Мир моих

Мир моих увлечений. Каникулы. Экскурсия по городу.

14
15
16
17,18

увлечений.
20,21

Страна/страны
изучаемого языка
и родная страна.

Родная страна. Экскурсия по Москве.

Мир моих
увлечений.

Каникулы. Экскурсия по городу. Описание маршрута. Как дойти до...?

Повторение по теме "Каникулы. Путешествия".

Каникулы. Путешествия. Как купить билет.

Каникулы. Подготовка к предстоящей поездке.

Повторение по теме «Каникулы».

Контрольная работа № 2 по теме «Каникулы».

23
24

Мир моих
увлечений.

25
26,27
28
29,30

Я и моя семья.

Семейные праздники: Рождество и Новый год в Великобритании и России.

31,32

Мир моих
увлечений.

Мои любимые сказки. Работа с текстом сказки « Мышь и кошка».

Моя школа.

Классная комната. Школьные принадлежности.

Учебные предметы. Расписание уроков.

Школы в России.

Повторение по теме «Моя школа».

37,38

Моя школа. Занятия после школы.

39,40

Моя школа. Правила поведения в школе.

Повторение по теме « Моя школа».

Здоровье и забота о нем. Симптомы болезни.

Здоровье и забота о нем. На приеме у врача.

Повторение по темам «Моя школа. Здоровье и забота о нем».

Повторение по теме «Моя школа».

Контрольная работа № 3 по теме «Моя школа».

Моя школа. Работа с текстом «Школьная жизнь Джека»

Мир моих
увлечений.

Мои любимые сказки. Работа с текстом сказки «Четыре Музыканта».

Страна/ страны
изучаемого языка
и родная страна.

Английские традиции.

Мир моих
увлечений.

Мои любимые занятия.

Любимые занятия моих друзей.

Повторение по теме « Мир моих увлечений. Мои любимые занятия».

41
42,43
44,45

50.51
52

53,54

Моя школа.

Любимые занятия моих друзей.

Мир моих увлечений. Чтение.

Я и моя семья.

Посещение кафе. Любимая еда.

Мир моих
увлечений.

Повторение по теме «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия».

Повторение по теме «Путешествия и транспорт».

61
62

Моя школа.

Повторение по теме «Моя школа».

Мир моих
увлечений.

Повторение по теме «Мир моих увлечений ».

64,65

Моя школа. Мир
моих увлечений.

Повторение по темам «Каникулы. Моя школа. Мир моих увлечений».

Я и моя семья.
Мир вокруг меня.
Моя школа. Мир
моих увлечений.

Итоговая контрольная работа

Итоговое повторение.

Мир моих
увлечений.

Мои любимые сказки. Работа с текстом сказки «Принцесса на горошине»

67
68

Пронумеровано, прошнуровано
и скреплено печатью

{Н ('Шгннрцас^цй
И

ь)^шсж^
т

МБОУ СОШ №6:
Н.Д. Фалалеева